jueves, 2 de marzo de 2017

¿Qué número sigue?

Español
Cuento relacionado con la identidad latina.


Un gran día en Efrra el show de talentos se llevará a cabo. Cantantes, magos, actores y demás esperan en la puerta del teatro para poder ser apreciados. Personas talentosas aguardan con esperanzas ser reconocidos por sus habilidades y ganar en forma justa. Pero por desgracia otros solo quieren ser premiados, ser famosos y ganar plata con la ayuda de patrocinadores. El premio es grande y valioso para alguien que en realidad lo necesite.


El director del show se presenta ante los participantes, les da las instrucciones y les abre paso al teatro.
-Queridos participantes, sean bienvenidos y que la suerte esté siempre de su lado. - le dice el director a los competidores.
Todos entran de una manera ordenada y educada.


Dentro del teatro, se encuentran los jurados, el público y los participantes. Los miembros del jurado son antipáticos y tienen muchos títulos profesionales. El público se encuentra muy elegante, usan smokings, toman cócteles y disfrutan de exóticos pasabocas, en medio de conversaciones superficiales. Los competidores muestran un vestuario poco cuidado, pero gran dominio de sus habilidades.


Mientras el show se desarrolla los patrocinadores del evento, quienes están en los camerinos, revisan las garantías que cada uno de los participantes puede ofrecer.


El show comienza.


Primer acto:
Entran al escenario tres actores muy humildes y con seguridad ya que se encuentran tranquilos y preparados. El primer actor lleva un smoking desteñido y mal planchado, los espectadores se burlan de él. La segunda actriz lleva puesto un vestido rojo y está muy bien maquillada, el público le chifla. La tercera tiene ropa de talla grande para su cuerpo, está despeinada y no tiene ni una sola gota de maquillaje, la audiencia le hace cara de disgusto.
Los actores se presentan y empiezan su actuación. Parece que la obra se trata sobre un casting para conseguir el papel de una señorita en apuros; el señor es el director y las mujeres son las actrices.
La mujer de ropa grande lleva a cabo el casting e hizo su actuación muy bien. Al finalizar la prueba, la señorita agradece, se despide coordialmente y se va.
Luego, el director hace la audición a la mujer de vestido rojo, la que no lo hace tan bien pues le falta inspiración y dedicación. Al finalizar su actuación, la mujer le da al director unos cuantos billetes, le pica el ojo, agradece y se va.
Después, todos los actores están en el escenario para decidir quién es la ganadora del casting. El director está indeciso, mira a una y luego a la otra, pues la de ropa grande lo había hecho muy bien y la del vestido no lo había hecho tan bien como esperaba, pero ella le había coqueteado y le dió plata. Allí finaliza el acto, sin saber quién ganó la audición.
Los actores le hacen unas preguntas al público:
-¿Qué les parece esta situación? - pregunta el actor.
-¡Escoja a la del vestido! - responde un señor del público.
-Pero, ¿por qué? - dice la mujer del vestido.
-Pues porque… - responde el señor.
-¡Callese! ¿Acaso no ve que yo lo hice mejor? - interrumpe y pregunta la actriz de ropa grande.
-Sí, lo siento, tiene razón. Usted debería ganar. - dice el señor.
-Si ven, hay que pensar antes de actuar. Ah, ¡y con la cabeza! - dice el actor.


Los espectadores se quedan callados y algunos aplauden. Empieza el segundo acto.


Segundo acto:
El escenario se encuentra vacío, no hay nadie preparándose. Todos aplauden para que salga la siguiente participante.
Un jurado pasa al escenario, espera a que todos hagan silencio y dice:
-Lo siento, pero la segunda participante no se presentará - dice.
-¿Por qué? ¿Qué le pasa? - lo interrumpe el público.
-¡Silencio! - grita el jurado - La participante no vendrá porque su esposo la ha maltratado y enviado al hospital.
El público guarda completo silencio.


Los participantes del tercer acto se alistan.


Tercer acto:
Se ve un participante con traje de mago en el escenario. Él parece un poco inseguro de lo que hace, pues le tiemblan las manos y el tono de su voz no es bueno. El mago se presenta y comienza la función.
-Necesito un voluntario - dice con voz temblorosa.
-¡Yo, yo paso, yo paso! - grita una niña del público.
La niña sube al escenario.
-¡Hola! ¿Como estas? - le dice el mago a la niña.
-Bien - dice la niña con un nudo en la garganta, como si estuviera asustada.
-Bueno… Necesito que entres a esta cabina y cuentes hasta tres, después de que hayas contado, no te encontrarás en este teatro - le dice a la niña.
-¿Qué? - la niña responde. Ella está atemorizada, parece que algo no anda bien.
-Tu no te preocupes, todo va estar bien. Después te devolveré. - le dice el mago.
Algo no está bien, los espectadores están callados, todo está en silencio y la niña tiene un mal presentimiento.
Ella trata de responder evitando hacer contacto visual con el mago, pero no puede. Empieza a temblar, mira al mago y empieza a derramar lágrimas.
Lo único que hace es obedecer y meterse a la cabina que le indicó el hombre.
El mago sonrió por primera vez desde que entró al lugar y cerró la puerta de la cabina. La niña contó hasta tres y al finalizar el mago susurró algo e hizo un movimiento para así obtener su objetivo. Después, abrió la puerta, no había nada y el público aplaudió al ver que ya la niña no estaba allí. Luego de unos segundos, el mago cerró la puerta, hizo otro movimiento y la abrió nuevamente. La niña no volvió a aparecer. El público grita lleno de pánico y horror, preguntándose dónde estaría ella. Su familia está paralizada y muy triste, pues la vida no será lo mismo sin ella.
El hombre resultó siendo un mago fracasado y perverso. Lo que único que hizo fue reírse, asustar a todos con su mirada imponente e irse.


Finalmente, nadie ganó. Y todos aprendieron algo nuevo.

FIN.

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Efrra es una ciudad ficticia ubicada en Latinoamérica.
El show de talentosos es la realidad de hoy en día y sus diferentes actos son conflictos y problemas que pueden ocurrir en cualquier momento y lugar, más que todo en América Latina.
Los patrocinadores y sus decisiones representan la corrupción que hay en Latinoamérica.
Mi cuento habla de las preferencias, la indiferencia, los secuestros, el hecho de juzgar, la violencia, la división entre clases sociales, el comportamiento de las personas, el machismo, el maltrato hacia la mujer y la burla hacia cosas insignificantes.
El jurado es en realidad la clase social más alta.
El público son las personas que tienen una clase social media.
Los participantes son las personas de bajos recursos y de clases sociales bajas.
El primer acto representa a las preferencias y asignaciones de roles por conveniencia.
El segundo acto representa a la violencia intrafamiliar y el abuso hacia la mujer.
El tercer acto representa al secuestro de personas inocentes que aún sigue vigente, y el mago fracasado representa a las personas que por no tener o perder grandes oportunidades, terminan haciendo cosas que no deben para sentirse mejor con ellos mismos.
Una cita fue tomada de la película “Los juegos del hambre”, la cual quise poner porque me parece que para las personas con bajos recursos es importante ganar, y si pierden, podrían perderlo todo. La cita es: “Y que la suerte esté siempre de su lado”.

No es un show, es la realidad.
Tomémosla en serio.

lunes, 27 de febrero de 2017

Análisis del poema: "Están aquí" - Pablo Neruda

Español

Isabela Céspedes y María Paula Daza


ESTÁN AQUÍ
He de llamar aquí como si aquí estuvieran.
Hermanos: sabed que nuestra lucha
continuará en la tierra.
Continuará en la fábrica, en el campo,
en la calle, en la salitrera.
En el cráter del cobre verde y rojo,
en el carbón y su terrible cueva.
Estará nuestra lucha en todas partes,
y en nuestro corazón, estas banderas
que presenciaron vuestra muerte,
que se empaparon en la sangre vuestra,
se multiplicarán como las hojas
de la infinita primavera.

En esta presentación se encuentra un análisis de un poema elegido que está relacionado con la identidad latina. Éste se llama "Están aquí" y fue escrito por Pablo Neruda.

Link de la presentación: https://prezi.com/hwlrkm2qmt9a/quotestan-aquiquot/

Referencias:
https://prezi.com/wrdkazk7yadc/estan-aqui/
http://www.neruda.uchile.cl/obra/obracantogeneral36.html

miércoles, 22 de febrero de 2017

¿Hasta qué punto se incluye a la comunidad indígena Purépecha del país México dentro de la constitución del estado?

Perspectivas Sociales


En clase, desarrollamos presentaciones acerca de un país Latinoamericano y su inclusión hacia las comunidades étnicas.
De acuerdo con la presentación realizada por Isabel Afanador y Natalia Rincón sobre los Estados Unidos Mexicanos, se puede afirmar que las comunidades indígenas están incluidas en el país, pero es notable que sus derechos y las afirmaciones prometidas en la constitución mexicana no se cumplen en una gran cantidad de casos. En México, la comunidad indígena Purépecha es incluida pero no en todas las situaciones se ven respetados sus derechos, se ven sucesos de violencia e irrespeto. Para evidenciar lo dicho anteriormente, existen dos noticias sobre el pueblo indígena de los Purépecha.

Noticias

Referencias:

martes, 21 de febrero de 2017

"Entrevista a Jared Taylor, seguidor de Trump" ↔ Racismo e Identidad

Un distinto punto de vista con respecto a la identidad, el mestizaje y la diversidad...

Reference:
https://www.youtube.com/watch?v=qe0gcLtl5Vc

"The DNA Journey" ↔ Nationalities

Would you dare to question who you really are?

Reference:
https://www.youtube.com/watch?v=YBU2-qmIYCc

Reflexión / Reflection

Reflexión

↪ ¿Que he aprendido?
Durante la unidad interdisciplinar, he aprendido una gran cantidad de elementos los cuales están relacionados con la identidad latina y el mestizaje. De acuerdo con la identidad Latinoamericana, aprendí que somos únicos gracias a que somos el producto de diversas razas, culturas, religiones y mucho más, lo que es el mestizaje. He aprendido cómo hacer un texto argumentativo con aspectos válidos desde mi opinión y punto de vista, y a expresar mis propias ideas a través de la escritura. También aprendí, como analizar de la forma correcta elementos, tales como personas relevantes en la historia de nuestro país y cómo éstos influyeron en nuestra identidad, y cómo la literatura puede cambiar nuestro punto de vista y afectar el modo en que vemos las cosas. Asimismo, aprendí como algo muy significativo se puede transmitir a través de medios de comunicación diferentes a las palabras. Igualmente, he aprendido datos generales de los países latinos y cómo éstos incluyen a comunidades étnicas. Aprendí que los conflictos y eventos importantes que ocurren en el pasado afectan nuestra identidad.

↪ ¿Como me ha ayudado la unidad?
La unidad interdisciplinaria me ha ayudado a entender quiénes somos y qué es lo que nos hace únicos. También, personalmente me ha ayudado a expresar mis ideas y pensamientos a través de la escritura. Asimismo, me ha impulsado a conocer a las personas antes de juzgar o generalizar. La unidad me ha dejado varias enseñanzas como las conexiones que deduje entre las materias de la unidad.

↪ ¿Cuales fueron mis dificultades?
A lo largo del trimestre, he tenido algunas dificultades, tales como:
La idea de que no usaríamos ninguno de los cuadernos de las materias implicadas, y que tendríamos un blog como cuaderno. ↠ Esta fue una dificultad para mí ya que me gusta mucho tomar notas y tener escritos los temas vistos en clase físicamente.
El desconocimiento de conceptos de política y de conflictos esenciales en el pasado de nuestro país y del continente. ↠ Personalmente, no me gustan para nada los conflictos y los temas relacionados con la política.
El concepto de identidad. ↠ Pienso que este concepto es muy complejo y delicado, pero finalmente, me dí cuenta de que es más fácil mirándolo con otros ojos, es decir desde otra perspectiva por ejemplo desde un punto de vista social.

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Reflection

↪ What have I learned?
During the interdisciplinary unit, I have learned a variety of elements which are related with the latin identity and the miscegenation. According to the Latin-American identity, I have learned that we are unique thanks to the fact that we are the product of diverse races, cultures, religions, among others, which is the miscegenation. I have learned how to elaborate an argumentative text with valid aspects based on my opinion and point of view, and to express my own ideas through writing. Also, I learned to analyze elements, such as important people in the history of our country and how they affect our identity, and how literature can change our point of view and affects the manner in which we see things. Likewise, I have learned how a very significant aspect can be communicated by different media and not only through words. Also, I learned general information of the latin countries and how they include the ethnic communities. Additionally, I have learned that the conflicts and important events which occurred in the past affect our current identity.

↪ How does the interdisciplinary unit help me?
The interdisciplinary unit has helped me to understand who we are and what make us unique. Also, personally, it has helped me to express my ideas and thoughts through writing and reflecting. Additionally, it has pushed me to know people before judging or making generalizations. The unit has taught me many lessons, such as the ones of the connections I deduced.

↪ Which were my difficulties?
Along the term, I have had some difficulties, such as:
 The idea that we couldn't use any notebook of the interdisciplinary subjects, and I had to use the blog as a notebook. ↠ This was a difficulty for me due to the fact that I like to take notes and to have them physically.
 The fact of unknowing concepts of politics and essential social conflicts in the past of our country and continent. ↠ Personally, I do not like the conflicts and themes related to politics.
 The concept of identity. ↠ I think that this concept is very complicated and delicate. However, later in the process, I realized that it was easy watching it from a different perspective, to have an enriched point of view.

lunes, 20 de febrero de 2017

First draft of the statement

Art


↬ Challenges and solutions:
During the interdisciplinary unit, in Art class I had some problems which challenged me. Some of them are:
↠ Not to use the sketchbook so much, to use the computer and technological devices as a notebook.
↠ I didn't know very well how to paint with watercolors, and I needed to do it due to the fact that I chose the Aquatint Printmaking Technique. However, I learned how to use water (small or big amount) in order to obtain the tone of the color I wanted.
↠ In order to make the sketches, I needed to have a detailed proposal. My first proposal was very general and useless. Although, thanks to a mind map I used to organize and create ideas, my second proposal was very detailed and clear.
↠ We had too much homework due to the fact that we had few Art classes to work in.

↬ Experiments and explorations:
Along the process of creation and developing ideas, I experimented and explored with watercolors, with printmaking techniques (aquatint), with the undirect messages an artwork can have and the elements which represent something meaningful.

↬ Intention:
The intention of my final artwork is to demonstrate how our past and the conflicts lived can shape and affect who we are, our self-confidence, identity and personality. Also, I will show how racism cause conflicts that affect our Latin American identity.

↬ Process:
1. Introduction to the unit.
2. Election of the three artistic references.
3. Creation of the two proposals.
4. Selection of one Intaglio Printmaking Technique ↣ Aquatint.
5. Production of the five sketches.
6. Start to make the final artwork.
7. Creation of the first draft of the statement.
8. We will finish the process of creating our cover.

↬ Connections:
↣ Three colors, from Adolfo Serra.
↣ Aesthetics and the way to communicate ideas, from Stinkfish.
↣ Way to transmit ideas, the use of colors according to the message and the concept of conflict ➹Racism➹, from Alfredo Jaar.

↬ Product:
My final product will be based on the conflict of racism. It will be represented through a flower with a gray sky background and will have the gray, white and black colors. Each color will represent an important element of racism. The white color represents the people with clear skin (whites), the black color represents the people with dark sikin (blacks), and the gray color represents the union that should exist between people of different races.

↬ Discoveries:
During this unit, I have discovered how conflict can shape and affect the Latin American identity. I also discovered that all artworks have their meaning and message, in a direct or undirect way, and have their own vision or point of view.

↬ Impact on the world:
With my product, I want to reflect how conflicts have defined and shaped our identity as latinos. The conflict I will use is the racism and I will represent how can the union between people of different races can be posible and beautiful.

↬ Critique:
I think my artwork is balanced, harmonic, have dark, dull and murky colors which help to the representation of elements in racism and to comunicate ideas. I could improve my usage of the technique in order to have a better result.
I think my classmates need more concentration and dedication to obtain a better artwork.

↬ Reflection:
Along the Art unit, I have learned how to express ideas and concepts in an undirect way, to express myself better, to use watercolors in the correct manner and printmaking techniques which can be done in plates.